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Décembre 2024

     La Vie de l'autre  numéro 20

Scénarios de cinéma

École St-Paul

 groupe scolaire année 2024-2025

Laurence Angers, école St-Paul

Un élève sort dans le corridor pour aller chercher son sac d'école puis entend Mme Laurence et le directeur parler avec des airs sérieux. Il/Elle croit entendre les mots "élèves" et "dérangeants". L'élève en conclu donc que la classe aura une grosse conséquence.

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

L'élève commence à se faire des idées, puis entre dans la classe en fermant la porte. Il/Elle crie aux élèves que Mme Laurence va leur donner une grosse conséquence. Ça fait un effet boule de neige ce qui fait qu'ils sont alors inquiets et décident de faire un plan pour l'empêcher.

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

Les élèves décident d'attaquer Mme Laurence avec des boules en mousse pour éviter ou retarder la conséquence. Finalement, Mme Laurence voulait les récompenser pour leur comportement parce qu'ils ne sont pas dérangeants.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

Les élèves sont soulagés et se rappellent d'attendre d’avoir toute l'histoire avant de paniquer.

Benoit Fournier, école St-Paul

Un vendredi, lors de la dernière période, les garçons de la classe organisèrent un tournoi de bras de fer pendant leur moment libre. L'ambiance était électrisante, chaque duel déclenchant des acclamations. Soudain, un groupe de filles s'avança et demanda si elles pouvaient participer. Le silence tomba, puis les garçons refusèrent catégoriquement, comme si l'idée même était absurde. Leur regard disait tout : pour eux, les filles n'étaient ni assez fortes ni assez bonnes pour rivaliser. Une tension flottait dans l'air, plus pesante encore que la compétition elle-même.

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

Soudain, l’un des garçons prit la défense des filles. Il tenta de convaincre ses camarades de les laisser rejoindre le tournoi, mais sa bravoure se retourna contre lui. Moqueries et rires s’élevèrent, et les autres commencèrent à l’intimider, comme si son geste de justice était une trahison. C’est alors qu’une fille, confiante et sûre d'elle, s’avança d’un pas ferme. Le regard brûlant de détermination, elle interrompit la situation d’une voix claire et héroïque. Elle défia les garçons, leur proposant un bras de fer, seule contre chacun d’eux, pour défendre l’honneur et les droits des filles. Le tournoi prit une nouvelle tournure : tous les garçons allaient se mesurer à elle. L'affrontement devenait bien plus qu'un simple jeu.

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

La fille affronta vaillamment chaque garçon, un à un. Les duels s'enchaînèrent, et à chaque combat, elle triompha, implacable. Les garçons, défaits, se levaient, le regard abasourdi, tandis qu'elle continuait, inarrêtable. L'incroyable se produisait sous les yeux ébahis de la classe entière : contre toute attente, elle sortit victorieuse. Puis, sans un mot, elle retourna s'asseoir à sa place, prit son livre et se plongea dans sa lecture, comme si rien ne s’était passé. Son calme contrastait avec l'agitation qui régnait encore dans la salle, où le silence en disait long sur l'exploit auquel tous venaient d'assister. Finalement, tout devient flou, comme si le monde se dissolvait dans un voile de brume. Une voix lointaine, presque surnaturelle, résonne d'outre-tombe, perturbant le silence. Soudain, un élève, profondément endormi sur son bureau, se réveille en sursaut, haletant. Il cligne des yeux, comme s’il émergeait d'un cauchemar. Mais alors qu’il regarde autour de lui, son regard se fige. À l’instant même, une compétition de bras de fer se forme, sans qu’il n’ait vu le moindre signe avant-coureur. Le rêve semble avoir pris vie... ou peut-être est-ce la réalité qui s'est métamorphosée.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

Il y a maintenant des match de soccer gars, filles et gars-filles.

Geneviève Henry, école St-Paul

Le jour de l'Halloween, pendant le dîner, les élèves jouaient dans la cour d'école. Plusieurs élèves se mettent à courir partout, car ils avaient peur. Il y avait une rumeur qu'une ou deux personnes, à la porte du secrétariat et à l'entrée de la cour, essayaient de rentrer. Ces personnes étaient possiblement mal intentionnées.

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

Deux personnes louches essaient d'entrer à l'école à l'Halloween.

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

Les deux personnes sont allés au secrétariat après le dîner. C'était le père de Ali (mon élève) et son frère qui est venu lui porter sa collation spéciale qu'il avait oublié à la maison.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

Plusieurs élèves ont eu peur, mais plusieurs élèves ont aussi compris de ne pas se fier aux rumeurs ni de les aggraver.

Maryse Laparé, école St-Paul

 

Lors du retour du dîner, deux élèves manquaient à l'appel. Plus de 15 minutes avaient passé depuis la cloche de fin de dîner et elles n'étaient toujours pas de retour. L'enseignante a signalé leur absence au secrétariat. Les élèves inquiets dans la classe ont fait plusieurs hypothèse pour expliquer leur disparition. 1. Ils se sont fait kidnapper 2. Ils sont coincés à l'extérieur 3. Ils sont peut-être en train de se faire intimider et ils se font fait enfermer dans un casier 4. Ils ont fait l'école buissonnière 5. Ils ont entendu qu'il y avait un lieu épeurant et ils ont décidé d'aller le voir.

Finalement, la direction, l'enseignante et les élèves se mettent à la recherche des élèves. Comme il y a une rumeur de plus en plus répandue qu'il y a un lieu vraiment effrayant dans l'école, le groupe se dirige vers ce lieu pour vérifier. En arrivant, la porte est barrée. Il faut trouver la clé car nous sommes certains que les élèves y sont enfermés. Ils essaient différentes façon de l'ouvrir (la forcer avec un trombone, une épingle à cheveux). Rien de fonctionne. Ils se rendent compte que depuis le début ils tirent au lieu de pousser. Quelqu'un propose de regarder sous le tapis (classique) et la clé y est. Le groupe ouvre la porte et trouve les deux élèves évanouis. Quand ils se réveillent, les deux racontent avoir vu des choses terrifiantes qui confirment la rumeur. La porte est cadenassée pour éviter que quelqu'un ne revienne. Le film se termine sur un élève qui tente de rentrer.

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

Des élèves qui disparaissent, une porte barrée et des élèves évanouis.

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

Le groupe ouvre la porte et trouve les deux élèves évanouis. Quand ils se réveillent, les deux racontent avoir vu des choses terrifiantes qui confirment la rumeur. La porte est cadenassée pour éviter que quelqu'un ne revienne. Le film se termine sur un élève qui tente de rentrer.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

Les élèves sont curieux de voir si la rumeur est vraie mais ils sont aussi peur de la vérifier.

Stéphanie Comète, école St-Paul

La rumeur est que la classe est frappée d'une malédiction qui fait que tous les élèves se blessent constamment ! Un élève tente de faire une jambette à un autre élève ; l'élève qui a subi la jambette s'étouffe avec l'eau qu'il avait dans la bouche, ce qui cause une longue suite infernale d'accidents catastrophiques où les élèves seront blessés un après les autres (petits accidents sans sang ;))

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

En venant voir ce qui se passe, la direction et les profs sont blessés eux aussi - TBI brisé suite à la chute d’un élève

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

La malédiction des accidents existe parce que les élèves n’écoutent pas la prof, elle est annulée quand les élèves écoutent les consignes… mais un élève ne veut pas écouter les consignes (c'est son plan machiavélique), donc la malédiction continue.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

Personne ne veut entrer dans le local car ils ont peur - Les classes aux alentours ont peur que la malédiction se transmette à leur classe - Les élèves de la classe ont peur de parler entre eux parce qu'ils ont peur d'être la cause de la malédiction

Sabrina Dumas-Veillette, école St-Paul

 

Lors de la présentation orale de Noa, Gabriel s'ennuie donc il s'endort. Pendant qu'il rêve, Gabriel imagine qu'il y a un cafard au milieu de la classe. Le cafard se met à faire du bruit. Gabriel commence à lui parler (en chuchotant). Le cafard saute sur le bureau de Marwah. Marwah lui donne une tape et il tombe à côté du pied de Mélina. Il lui mord l'orteil et il se sauve dans un coin humide de la classe.

 

QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?

L'enseignante a tellement peur qu'elle court à l'extérieure de la classe.

 

COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE? 

Quand Noa termine sa présentation, tout le monde applaudit. Cela met fin au rêve de Gabriel. À son réveil, il hyperventile. Il raconte son histoire au reste du groupe. Personne ne le croit sauf Mélina qui dit avoir mal à l'orteil.

 

QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?

À force d'inventer des histoires farfelues, il y a des gens qui ne croit plus personne.

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