Décembre 2024
La Vie de l'autre numéro 20
Scénarios de cinéma
École Bois-Joli
groupe scolaire année 2024-2025
Julie Dupéré, école du Bois-Joli
Les élèves de la classe 601 mangent de la gomme sans arrêt (toute la journée). Toutefois, il semblerait que leur enseignante aussi, en mange. En effet, son bureau est REMPLI de paquets de gomme!
QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?
1) Madame Julie est exténuée d'intervenir auprès de ses élèves au sujet de la gomme. Cela est un problème majeur au sein de sa classe. 2) Madame Julie s'aperçoit que ses paquets de gomme disparaissent de son bureau (ce sont les élèves qui les volent!) 3) Les cahiers des élèves sont "collés" avec toute la gomme et les élèves ne peuvent plus travailler. La palette de leur bureau reste collée elle aussi. La gomme collée sous les bureaux empêchent les élèves de se lever, car ils sont collés. 4) Madame Julie se fait réprimander par la directrice puisqu'elle mange de la gomme, tout comme ses élèves (la directrice participera au tournage!!!) 5) Lors d'une rencontre de parents (un garçon et une fille de la classe joueront le rôle des parents), la directrice est dans son bureau avec les parents de l'élève en question et elle mange de la gomme ELLE AUSSI!
COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE?
Le directeur du CSS LAVAL (ou le concierge... ça reste à voir) intervient au sein de la classe 601 (Madame Julie et la directrice aussi) et exige une "fouille" le matin (tous les élèves seront en ligne le long des casiers pour la fouille quotidienne). OU La gomme devient autorisée dans toute l'école (ou seulement pour les élèves de 6e année).
QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?
Les figures d'autorité doivent donner l'exemple, car leurs actions influencent celles des autres. Si l'enseignante et la directrice transgressent les règles, les élèves se sentent justifiés de faire de même. OU Certaines règles peuvent être sans véritable fondement. En mettant tout le monde dans la même situation, on peut se questionner sur la "pertinence" de cet interdit (manger de la gomme).
Stéphanie Dion, école du Bois-Joli
L'enseignante de la classe est distraite. Elle oublie tout. Elle note tout dans des carnets. Elle est un peu bizarre. Deux élèves disparaissent. Ils déménagent. D'autres sont changés de classe.
QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?
La rumeur circule que l'enseignante écrit des courriels à des parents des élèves d'autres classes. Également, qu'elle se débarrasse des élèves pour avoir moins de travail.
COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE?
Finalement, l'enseignante est seulement distraite et les élèves qui déménagent ou qui changent de classe, le font pour des raisons administratives.
QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?
Les élèves décident d'aider leur enseignante à ne pas oublier.
Karine Galli, école Cœur-Soleil
Inspiration tirée suite à la lecture du roman Madame Wenham.
Au début de l'année, les enseignants de 5e ont mentionné aux enseignantes de 6e que la cohorte qui s'en vient est la plus détestable depuis des années. (non-respect des consignes, travaux incomplets, attitude négative...).
Rapidement, l'enseignante de 6e année installe un système disciplinaire strict. Plusieurs événements démontrent que cette cohorte est la plus agréable de toutes, mais madame Karine reste sévère et exigeante. Elle ne croit pas l'élève lorsqu'il lui dit qu'il a fait un bon coup...
QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?
Lorsque madame Karine punit un élève (tableau d'émulation), on peut voir que l'élève ressent une douleur aux oreilles. (Au moment de la douleur, l'enseignante fait un rictus en coin)
COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE?
Le karma frappe madame Karine (à déterminer)
QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?
Il ne faut pas croire ce qu'on dit avant de le constater par soi-même, cela peut nous faire faire des erreurs.
Mélissa Cloutier, école Cœur-Soleil
1re idée: Cette année, deux élèves ont échappé un ordinateur portable. Nous avons eu toute une frousse. Heureusement, l'appareil n'est pas brisé. Nous avons eu l'idée que c'est parce que Nico (et ses yeux... comme dans notre chanson) crée du karma aux élèves. Chaque fois qu'un d'eux fait un mauvais choix, il subit une conséquence.
2e idée: Nous avons eu un atelier scientifique avec Yannick Bergeron qui disait de ne pas boire les produits que nous manipulions. Rien d'exceptionnel n'est arrivé à ce moment, mais nous avons eu cette idée: Lorsque les élèves goutent au mélange, leur personnalité change... Par exemple, l'équipe d'un élève très studieux et l'autre très sportif... Changement de personnalité.
QUELS PROBLÈMES IMPORTANTS SURVIENNENT DANS VOTRE HISTOIRE (ils peuvent être vrais ou faux mais on doit les croire le plus longtemps possible)?
1: Les conséquences des élèves en lien avec leurs actions.
2: Ils veulent retrouver leur personnalité initiale.
COMMENT SE TERMINE VOTRE HISTOIRE?
Tout rentre dans l'ordre, mais nous aimerions une situation finale qui laisserait présager une suite...
ex 1: C'est le hasard et Nicolas n'a rien à voir avec tout ça... Mais... Un autre élève affiche un sourire intense à la fin...
ex 2: Chacun retrouve sa personnalité, mais... L'enseignante et un élève semblent avoir été contaminés...
QUELS EFFETS CETTE RUMEUR A EU SUR VOTRE CLASSE...?
1-Accuser une personne à tort... effets néfastes...
2-Écouter les consignes... s'entraider et éviter de paniquer seront les morales!
École Coeur-Soleil
groupe scolaire année 2024-2025